☆ 课程特色



                        1.案例丰富、注重实战；讲究小处着眼、理事圆融；注重思维互动、现场答疑。
                        2.比理论更理论，比案例更案例！听课的过程就是真正发现问题的过程，就是理
                          论活学活用的过程，就是辩证解决问题的过程，同时，还是企业问题的项目咨
                          询和辅导过程。

☆ 讲师特征



☆ 课程背景

    一个真正将理论、知识、经验转化成能力的机用课程！

    一个由管理者向管理专家、咨询专家转化的实战课程！

    为什么诊断式管理在当前理论纷杂的时代具有里程碑意义，什么是诊断式管理？
    诊断式管理与当前较热门的六西格码有什么内在关联，与其它管理理念如目标管理、时间管理、质量管理等有什么本质差别？

    企业为什么会产生问题，不同发展阶段会产生怎样的问题？产生问题的机制是怎样的，解决的方式方法有多少种？

    为什么现代社会学习者多，实效者少；为什么理论难以融通，方法难以实用，与解决问题的能力究竟有什么关系？

    对于解决问题我们要依赖多少种能力，能力的源头在哪，人有多大潜能，开发潜能的最捷径是什么？

    企业解决问题的原则和程序是什么？思维力、思维模式如何促进解决问题的创新思路？

    所有的企业都是问题企业吗，所有的管理理论都是问题理论吗？管理理论的产生和发展与问题的产生和发展有什么

☆ 参加人员

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☆ 课程目标


   ★ 帮助学员迅速融通知识，直接将知识、经验转化成解决问题的能力，真正地达

      到学以致用；

   ★ 提升管理人员的理论水平和实战水平，培养各级管理人员对问题的系统解决能

      力、解决方法和实战技巧；

   ★ 提升管理人员的深度分析、融通、解码、创新、决策等能力的思维力水平；

   ★ 培养管理人员对突发问题的综合应变能力

☆ 课程大纲

第一讲 诊断式管理介绍


   ★ 什么是诊断式管理？（自我诊断和诊断管理的时代，求药方还是学医术）

   ★ 防止缺陷和误区的管理（正见、正识，保证其它管理方式方法正确的基础环

      节）

   ★ 六西格玛的关键－－成功的诊断式管理


第二讲 发现问题


   ★ 对待问题的态度（多少种心态、产生心态的内在原因、对待问题的原则……）

   ★ 我们是否真正发现了问题，是否发现了真正的问题？（过去、现在、未来问

      题；问题的轻重缓急、问题的系统性……）

   ★ 问题产生的深层原因（目标的设定、无明、不当之时之事……）



第三讲 分析和处理问题的机制及能力修炼


   ★ 麦肯锡解决问题的方式方法

   ★ 诊断式管理的流程和程序

   ★ 分析问题的基本条件和步骤

   ★ 问题的知识结构和问问题

   ★ 问题诊断的理念（研讨：经

☆ 授课讲师



☆ 主办单位



☆ 学习受益



☆ 收费标准



☆ 联系方式